佛山某小學四年級的一個數學老師給孩子們布置了一道作業：數一億粒米，用食品袋裝好帶去學校。家長不解，問老師該怎么數，老師回，一粒一粒數。這件事引發了各地家長的瘋狂吐槽。
“奇葩作業”早就不是什么新鮮話題了，但公允地說，這些“奇葩”背后，多少都有美好的愿望，也是對傳統教育方式的革新。只是創新到最后，家長的負擔越來越重，孩子反倒成了旁觀者。問題在于，創新的基本前提是講科學。如果學校只是簡單拋出乍一看遠超出孩子能力范圍的任務，又不充分啟發引導，最后的結果，要么是孩子干著急，要么就是家長默默“接盤”。于是，對于孩子來說，這些所謂的創新作業，都淪為了形式。
關鍵詞： 形式主義
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